Program wychowawczo-profilaktyczny
Przedszkola Nr 4 w Nowej Dębie
Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59) nasze przedszkole realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do dzieci,
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności przedszkolnej, skierowane dzieci, nauczycieli i rodziców.
Wprowadzenie do programu.
Zadania wychowawcze przedszkola są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój dziecka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Przedszkole jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać dzieci w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych dzieci oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach.
Rozdział 1. Misja i wizja przedszkola.
Misja przedszkola
1. Dążymy do wychowania dziecka mającego świadomość, że jest członkiem społeczeństwa.
2. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.
3. Wychowujemy dziecko świadome i odpowiedzialne, posiadające wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.
4. Zwracamy szczególną uwagę na wszechstronny i harmonijny rozwój naszych dzieci.
5. Propagujemy wśród dzieci i rodziców zdrowy styl życia.
6. Dbamy o bezpieczeństwo przedszkolaków.
Wizja przedszkola
Nasze przedszkole jest nowoczesną, przyjazną placówką. Jest placówką, która wspiera rodziców w sprawowaniu opieki nad dziećmi, stymuluje ich rozwój oraz przygotowuje dzieci do osiągnięcia gotowości szkolnej. Program wychowawczo- profilaktyczny przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić dziecku wszechstronny rozwój. Absolwenci naszego przedszkola wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie. Stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby dziecko mogło rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności i zdolności. Nasza placówka pamięta również o wychowankach z deficytami, pracujących wolniej, bo czas spędzony w przedszkolu jest bowiem najlepsza okazją do profilaktyki, zapobiegania nieprawidłowościom i wyrównywania szans edukacyjnych. W pracy z dzieckiem nauczyciele podejmują twórcze działania, które pozwolą realizować misję przedszkola. Nasi wychowankowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję i propagować zdrowy styl życia.
Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.
1. Założenia ogólne.
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszym przedszkolu polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu dziecka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie dojrzałości w sferze:
1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez dziecko wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia;
3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na poznaniu norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
4) aksjologicznej- ukierunkowanej na zdobycie systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia.
Przedszkole prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci, rodziców, nauczycieli i innych pracowników przedszkola. Działalność ta odbywać się będzie w formie: pogadanek, zajęć dydaktycznych, zabaw, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, wycieczek, spotkań z ekspertami a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
2. Zadania:
1) budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
2) kształtowanie hierarchii systemu wartości ;
3) wzmacnianie wśród wychowanków więzi z przedszkolem oraz społecznością lokalną;
4) wspieranie działań wychowawczych rodziców, integrowanie oddziaływań wychowawczych;
5) kształtowanie przyjaznego klimatu w placówce, budowanie prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej oraz relacji dzieci i nauczycieli;
6) rozwijanie i wspieranie działalności charytatywnej;
7) współdziałanie z instytucjami oraz specjalistami w celu otoczenia opieką i terapią dzieci.
3. Cele szczegółowe:
Przedszkolak:
- jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
- udziela pomocy rówieśnikom,
- szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
- jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka;
- przestrzega obowiązujących reguł i zasad,
- jest odpowiedzialny,
- potrafi rozwiązywać konflikty,
- potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),
- jest asertywny,
- kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
- czuje się bezpiecznie w swoim otoczeniu,
- odróżnia dobro od zła,
- dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
- może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.
4. Model absolwenta.
Absolwent jest:
1) aktywny: posiada zainteresowania, jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, jest ciekawy świata, wykorzystuje zdobytą wiedzę;
2) odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje,
3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać, umie współpracować w grupie, rozumie prawo do odmienności poglądów, zainteresowań;
4) optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych;
5) tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka,
6) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoje prawa, zna i respektuje prawa innych.
5. Diagnoza sytuacji wychowawczej.
Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby przedszkola z obszaru wychowania i profilaktyki w przedszkolu na podstawie:
1) spostrzeżeń wychowawcy na temat grupy,
2) ankiet dla nauczycieli i rodziców,
3) analizy stanu wychowania w przedszkolu:
- obserwacji bieżących zachowań dzieci na terenie przedszkola,
- sprawozdań rocznych opracowanych przez wychowawcę.
W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo -profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:
1) w niektórych przypadkach nierespektowane są przez dzieci normy społeczne (dzieci agresywne oraz nadpobudliwe)
2) niska frekwencja uczestnictwa rodziców w spotkaniach ze specjalistami,
3) istnieje potrzeba kontynuacji działań na rzecz profilaktyki uzależnień, zdrowego stylu życia.
6. Kryteria efektywności.
1. Wszystkie dzieci z naszego przedszkola są poddani oddziaływaniom tego programu.
2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji planów pracy wychowawczo-dydaktycznych.
3. Rodzice naszych wychowanków znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
7. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.
1) Dyrektor szkoły:
a) dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w przedszkolu,
b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku przedszkolnym,
c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
d) organizuje szkolenia dla nauczycieli,
e) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
2) Nauczyciel:
a) ma obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci,
b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny dzieci,
c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń, w oparciu o rozpoznane potrzeby dziecka,
d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem,
e) zapewnia pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z dzieckiem,
f) ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, sądem dla nieletnich,
g) diagnozuje problemy wychowawcze,
h) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego przedszkola,
i) wspiera rodziców w działaniach wychowawczych,
j) włącza rodziców do podejmowania działań na rzecz przedszkola.
3) Rodzice:
a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
b) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci oraz ich właściwe nawyki żywieniowe,
c) rodzice i inni członkowie rodzin są włączani w działania na rzecz przedszkola.
Rozdział 3.
1. Oczekiwane efekty z działań o charakterze wychowawczo –profilaktycznym.
Zadania o charakterze wychowawczo -profilaktycznym
Oczekiwane efekty
Promocja zdrowia, zdrowego żywienia i zdrowych nawyków
Dziecko:
-rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego
-zna produkty, które maja duże wartości odżywcze
-rozumie strukturę żywienia wynikającą z piramidy zdrowia
-dba o czystość swojego ciała -zna i używa przybory toaletowe
-dostosowuje ubiór do warunków pogodowych
-rozumie konieczność przebywania na świeżym powietrzu
-zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu
Nałogi i ich skutki
Dziecko:
-wie jakie uboczne skutki maja alkohol, papierosy i narkotyki
-zna zagrożenia z korzystania z telewizji, Internetu i gier komputerowych
-rozumie niekorzystny wpływ nadmiernego korzystania z komputera i telewizji
Aktywność ruchowa z profilaktyką wad postawy
Dziecko:
-rozumie znaczenie uprawiania sportu dla zdrowia
-potrafi nazwać części swojego ciała
-aktywnie wypoczywa
-umie utrzymywać prawidłową postawę ciała
Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, w domu i na drodze
Dziecko:
-zna zasady współżycia w zespole
-korzysta z zabawek, przyborów i sprzętu zgonie z ustalonymi zasadami
-samodzielnie ocenia własne zachowania i innych pod względem bezpieczeństwa
-zna podstawowe zasady ruchu drogowego
-zna niektóre znaki drogowe
-wie do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrożenia
- zna numery alarmowe -potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa,
-wie, że nie należy zbliżać się do nieznanych zwierząt
-nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi
-nie zrywa nieznanych owoców i grzybów
-wie jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi
-wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia pożarami (zna zasady ewakuacji)
-zna niebezpieczne miejsca i sprzęty w domu
Akceptacja innych
Dziecko:
-potrafi okazywać uczucia przyjaźni, empatii, sympatii
-umie, jasno sformułować opinię i prośbę oraz porozumiewać się bez słów
-pomaga innym dzieciom w ich problemach
-pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych -jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym i potrzebującym
-zna, rozumie i wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć
2. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym w przedszkolu.
Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym
Sposób realizacji
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań.
1.Indywidualna praca z dzieckiem zdolnym - przygotowywanie go do konkursów . Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach.
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.
1.Dzieci stosują formy dobrego zachowania.
2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie.
1. Poznanie zasad prawidłowego zachowania i współżycia w grupie
2. Tworzene kodeksów i kontraktów grupowych
3. Organizowanie zajęć mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań.
Bezpieczeństwo.
1.Nauczyciele zapoznają uczniów z regułami zachowania w przedszkolu i poza nim.
2. Organizacja pogadanek, zajęć dydaktycznych. dotyczących bezpieczeństwa.
3.Realizacja programu „ Bezpieczny Przedszkolak” przy współpracy z Policją.
4. Zapoznanie dzieci z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.
5.Spotkania z przedstawicielami służb: Straż pożarna, Policja, Ratownicy medyczni itp
Wdrażanie dziecka do samodzielności
1. Wspieranie dzieci w nabywaniu samodzielności podczas wykonywania czynności samoobsługowych
2. Włączanie dzieci do pełnienia dyżurów
Tolerancja dla inności. Prawa dziecka
1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Poznanie obowiązków przedszkolaka.
3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc.
4. Organizowanie zajęć i zabaw o tej tematyce.
Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.
1.Kultywowanie tradycji związanych z najbliższą okolicą, krajem.
2. Zapoznawanie z symbolami narodowymi i europejskimi.
3. Udział dzieci w uroczystościach o charakterze patriotycznym.
Propagowanie zdrowego stylu życia.
1.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.
2.Realizacja programów: „Aguafresh- akademia uśmiechu”, „Mamo, Tato –wolę wodę”.
3. „Spartakiada” - zawody sportowe dla przedszkolaków.
4. Organizowanie zajęć i zabaw o tematyce prozdrowotnej.
Eliminowanie zachowań niepożądanych dzieci
1.Organizacja zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. Praca indywidualna z dzieckiem.
3. Indywidualne rozmowy z rodzicami.
4. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
5. Stosowanie systemu pozytywnych wzmocnień
Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka podczas pobytu w przedszkolu.
2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.
3.Indywidualne rozmowy z dzieckiem
4.Konsultacje dla rodziców.
5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.
6.Zapoznanie rodziców z Statutem Przedszkola i regulaminami, programami.
7. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną.
8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
1.Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z dzieckiem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.
1.Coroczne organizowanie międzyprzedszkolnego konkursu ekologicznego.
2. Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną.
3.Działania ekologiczne: „Sprzątanie świata”, „Powitanie wiosny”.
4. Segregowanie odpadów, zbiórka zużytych baterii.
Integrowanie działań wychowawczych przedszkola i rodziny.
1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje.
2.Udział rodziców w organizowanych przez placówkę uroczystościach i imprezach.
Rozdział 4 . Ewaluacja programu.
Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.